培养良好的情绪，迈出人类走向成功的第一步
——谈0-3岁早教中如何培养宝宝良好的情绪
从福禄贝尔“幼儿园”的启始及传统自然教育，到蒙特梭利与皮亚杰教学系统兴起与经验教训，以及修正蒙氏与皮亚杰阶段到感觉统合与布鲁纳学习理论的确立，至此也就拉开了０－３岁早期教育的序幕。如今早教已被众多的人所接受，人们不只局限于早期不哭不闹的现状，更多地是注重全面开发婴幼儿的潜能。
根据加登纳的多元智能理论学说，人的智力潜能与生俱在，出生的婴儿已有感觉能力，大脑的结构和机能在3岁前迅速发展，是智能以及各种心理能力形成的重要阶段。根据他的研究，婴幼儿的内省智能的开发训练极为重要。所谓内省智能是指认识自我和善于自我反省的能力，能把握自己的情绪、意向、欲望，它对一个人的成功有着深远的影响。现代教育观认为情商第一，智商第二。众多的例子也说明：一个智商较高的人，因为情商指数低，因为不懂得管理情绪，无法走出情绪的低谷；因为缺乏自信，不懂得合作，而最终无法走向成功。
情绪是人类与生俱有的。孩子也是情绪化的人，他们的行为常被情绪左右。然而他们意识不到自己处于什么情绪中，不明白什么情绪是积极的，什么情绪是消极的。因此，要从小帮助宝宝认识自己的情绪，学会调节摆脱不良情绪的困扰，培养良好的情绪，形成自信、积极向上的心态，从而奠定他获得成功的情商指数。
面对0-3岁的宝宝该如何培养其良好的情绪呢？
刚出生几个月的婴儿，哭是他们与外界交往的途径。做为成人我们应该及时了解宝宝哭闹的原因，满足宝宝的不同要求，如果漠视他的哭声，就会让宝宝因受到漠视而对周围的人和环境产生不安全感和厌恶情绪，直接影响其今后的情感发展。
其次，我们要想办法让宝宝多展开笑容。因为笑是愉快的表现。根据脑科学的研究，人类第二层脑的发展是情感脑的发展，只有让宝宝从小获得更多美好的情感感受，他才能体会。让宝宝从小多笑，促使他打开更多的心理空间，接受更多的外在信息，才有利于培养宝宝良好的情绪。在家里或在亲子园里，可以开展积极的亲子游戏，在游戏中让宝宝感受快乐。如“举高高”、“找猫猫”、“挠痒痒”等等，宝宝咯咯的笑会让他体验到快乐的情绪。
宝宝渐渐长大了，面临的是将要从众星捧月式的家庭环境走进集体生活，而伴随着这一步的迈出往往是宝宝要承受与父母分离时产生的恐惧与焦虑。让宝宝克服焦虑，用积极的情绪面对集体生活，这一步在宝宝的成长中尤为重要。
做为家长，在宝宝到了要入园的年龄时，要做一些积极的准备。比如，带宝宝经常参观托儿所、幼儿园的环境、生活，让宝宝多感受一下新的环境。同时，在宝宝2岁左右，父母就应该尽快给宝宝建立一个“恒存”的概念。根据皮亚杰的儿童智力发展理论，儿童智力发展分为四个阶段，从出生到２岁左右为感知运动阶段。在这一阶段，应该进行适时教育，让宝宝建立“恒存”的概念。通常在婴幼儿的恒存概念形成中，母亲的永久性形成的最早。为此，我们可以通过游戏的方式进行。如妈妈可以和宝宝玩类似“远近摇摆波浪鼓”、“藏猫猫”之类的游戏。例如，在玩藏猫猫游戏时，妈妈蒙住自己或藏起来在宝宝面前消失几分钟，然后再出来，让宝宝知道妈妈走了还会回来，玩过几次后，逐渐地可以延长藏起来的时间。慢慢的，妈妈有意识地离开几个小时、半天，这样在宝宝入园时就可以缓解因为妈妈的离开而产生的长时间焦虑情绪。
做为老师，在宝宝入园时，我们应该给宝宝建立一个充满温馨、活泼、童趣的环境，让宝宝走进来就仿佛走进自己的世界。卡通的墙饰、低矮的小床、弥你型的小马桶等等都会让宝宝产生一种家的感觉。老师扮演着妈妈和朋友的角色，给宝宝以耐心、细心的照顾，体贴、尊重每一位宝宝，让宝宝对妈妈的依恋尽快地转移到对老师的依恋，愉快地渡过了入园的时期，宝宝将开始他新的生活。
随着宝宝心理、生理上的成熟与变化，宝宝情绪上的变化也会越来越明显。尤其是第一反抗期的出现，也会给宝宝带来情绪上的很大变化。虽然人人都渴望快乐，但不愉快的事总会有。做为成人应该善于对宝宝进行情绪疏导。
有很多家长跟我说；“我的孩子最近特别任性，软硬不吃。从前虽然任性，但还能听我们的劝告，可是这段时间有明显地逆反心理，不知是什么原因？“其实，这一现象对于2岁左右的孩子来说很普遍，心理学把这一时期称为“第一反抗期”。为什么会出现反抗期呢？大多数宝宝在一岁半左右都会独立行走了，这是他身心发展的一个转折。由此开始，宝宝身心的独立性逐渐增强，对成人的依赖性逐渐减弱，产生想要摆脱成人的愿望。两岁前宝宝的自我意识很弱，两岁后自我意识逐渐明确，而成人一般只注重了宝宝身体的变化，忽略了其心理的变化，对孩子仍用从前的态度、方法，自然就会出现前面出现的现象。面对反抗期的出现，我们如果只用简单、粗暴的方式或是一味迁就的方式对待，势必都会给宝宝今后的情绪发展带来很多不利因素。
其实对于宝宝这一时期的表现，成人应该以平常心来对待，对他的变化表示理解，对他宽容一些（但不等于肯定），允许他有一个认识的过程。有耐心地待宝宝平静后再帮助他进行反省、分析，缓解宝宝的逆反心理；
当宝宝生气大发脾气不可理喻时，成人不要急于说教，多说无益，只会激化矛盾，这时，我们不妨采用“冷处理”，平静地走开，以此缓和宝宝的情绪，待平息后再进行教育；
宝宝因为神经系统整体发育不成熟，自我控制情绪的能力很差，成人应适当地教给宝宝一些分心策略、寻求安慰策略和寻求帮助策略，让宝宝另辟蹊路，或通过别的方式来转移注意力，从整体上达到提高控制情绪的能力。
此外，宝宝愤怒时应该让其进行适度的宣泄，例如：语言宣泄、哭闹宣泄、肢体动作宣泄、表情宣泄……从医学上来讲，宝宝在哭泣、宣泄的时候，体内发生一定的化学反应，可以缓解痛苦。但应尽量制止宝宝用打人、摔东西等过激行为发泄自己的愤怒。在托儿所，老师还可以在区角创设中建立宣泄区，让宝宝在适度的空间里宣泄自己的不满，来达到心理的放松。
最后，要帮助宝宝建立自信心，因为自信的宝宝容易获得快乐的情绪。对他们我们应该经常多鼓励，不要吝啬赞美的语言。增强他们的自我意识、独立性、进取心。同时，要让宝宝拥有自信，关键是要让他们自己逐渐强大起来、健康起来、充实起来。他们是敏感的，只有让他们真正感受到了自己的强大，他们才会自信，才会拥有愉悦的情绪。
拥有良好情绪，健康心态的宝宝，一定是乐观、开朗、充满自信的，未来社会需要的是积极向上、勇于进取的复合型人才，这就需要我们尽早地关注宝宝良好情绪的建立与培养，因为，培养、建立良好的情绪是人类走向成功的一步。
