女儿还未出世，长辈问我：“想要把孩子培养成一个什么样的人呢?”我说：“我只求她长大成人后能够自食其力地生活。除此之外，她一定要健康和快乐，乐观和自信!”
女儿出生后的3年中，我一直在各种场合强调我淡泊的育儿观，且引以为自豪。
不过，最近这一个月来，我淡泊的育儿观有了动摇，甚至有彻底颠覆的可能。这起源于九月在幼儿园的第一朵小红花。
得到小红花，九月欣喜若狂，我在和她一起高兴的同时，心里却隐隐担忧，如果以后老师给其他同学发了小红花而没有发给她，她是不是会特别沮丧呢?
一天我回到家，一向很活泼的九月躺在床上，恹恹地。原来，放学时，一起走出幼儿园的小朋友脑门上贴了小红花，而她没有。“得到小红花的小朋友是你们班的吗?”“不是。”终于有合理的理由来开导她了，“九月，你的小红花只有你们班的老师才有权利给你们发，别班小朋友有小红花不代表你表现得不好，你们班今天是不是没有一个小朋友得小红花啊?”她点点头，释然了。可是……我知道这只是暂时的，如果她对小红花过分地期盼，就一定会有伤心的时候。她把每一个荣誉，每一个表扬都看得如此重要!
这些天来我一直在思考究竟应把女儿培养成一个什么样的人?九月该有一个怎样的人生?此前我一直认为这并不是父母可以决定的事情，让孩子在爱和自由中快乐健康地成长才是最正确的。
可是，父母们真的无事可做了吗?
正在此期间，我接触到了郎朗的传记《千里之行：我的故事》。从郎朗2岁开始，父亲就对他实施近乎残酷的闭关式音乐训练，使他最终走上了成功之路。这是一个精英的塑造过程，其间必定充满荆棘甚至绝望，但也正因为如此艰难，才让郎朗更珍惜现在的成功。他得了无数个第一，战胜了一个又一个强手，征服了一座又一座山峰，最终收获了巨大的成功。我想他所感受到的快乐岂是默默无闻的平常人所能体验到的呢?
——所以，我突然想让九月日后能拥有这样巨大的快乐。我突然希望她的人生无限精彩!
九月只是个普通的孩子，她的天赋还远没有那样显而易见，可是这不妨碍我把她培养成才。因为，她热爱阅读、音乐、舞蹈和涂色，最重要的是，她拥有专注的精神，任何事情都能做得很久。九月自尊、要强、敏感、温柔、善良、守纪、羞涩，且乖巧懂事得令人疼爱。比如，她爱上舞蹈，刻苦练习基本功，虽然疼痛却从不叫一声，嘴里还说，练习好基本功，跳舞才漂亮;看到喜欢的玩具，但价格比较贵，她会自己想退路：“等爸爸妈妈赚多多的钱再买”。
有了这一切，我认为她还是具备成功的先天素质的。但我也知道，在竞争日趋激烈的今天，自食其力这个目标尚且不易，更何况获得巨大的成功呢!面临的挑战也必将是巨大的。路漫漫啊!
现在，我已经理清思路。在九月6岁以前，首要的并不是学习文化知识，更重要的是要获得学习的能力、正确思考的能力、明辨是非的能力、社交的能力以及完整人格、良好心理素质的初步建立等等，虽然这些能力和素质有待于将来慢慢提升，但6岁之前的根基很重要。
目标已经确立，让我和我的九月向这个目标努力吧!而且我要保证所有一切早期教育活动对九月来说只是一种快乐的游戏而已。比如读书，比如识字，比如背诵，比如舞蹈和音乐……早期教育，我希望只是一条孩子不断地发现着自己的路。
