不论怎么做都不是一件容易的事情，要费很多心思，也要花很多时间，但是这样做的效果是持久的。对于已经学会韩文的孩子来说，在教他们英语的时候，这个方法也是值得一试的。
金钟善先生认为，这种方法也适用于孩子其他科目的学习。在发现孩子感兴趣的时候，只教给他们一点点足以引起他们的好奇心就好，只让他们“尝尝味道”，要一直等到孩子真正想要去学习、想要去做的时候再仔细地教给他们。
即使是孩子们对于自己自发地想要学习的东西，也会很容易就感到厌烦。孩子们经常会本来趣味盎然地做着数学题，做着做着突然想到别的就马上觉得无聊了。 他们的父母觉得可惜，会要求孩子再多解哪怕是一个问题也好，但是这样的话，孩子的好奇心就会消失，学习就不会有效率可言。只要孩子有一点觉得无聊就不要留恋，马上停止。如果等到孩子十分腻味的时候才停止的话，只会起到反效果。
设下孩子无法不踏进的“陷阱”
以“江南妈妈”闻名的金晓溪女士，介绍自己的时候说自己是一名“教学支持者”。所谓的“教学支持者”是指为了解决自己子女的学习问题而收集各种信息，把握教育方向，以自己孩子的协助者自居的家长们。金女士经常在分析了学校的教科书之后，根据各部分的内容设下各种“陷阱”。她不会直接命令孩子赶紧去读书，而是把和教科书内容相关的书放在卫生间或是餐桌旁边。一开始的时候，孩子并不理会那些书，但是时间久了，那些书总是在眼前出现，最终还是会拿起来读了。金女士说，只要孩子读了这些书，渐渐就会对学校所学习的内容或是与之相关的内容产生兴趣了。
“有的时候，我也会对孩子提议：‘这是这个学期要学习的内容，要不要看看？’如果孩子说好的话，那就把书拿给孩子看，如果孩子表现得毫无兴趣的话，就算了。只要是让孩子感觉到有负担的书，我会马上都收起来。”
除此之外，也可以带孩子去一些和学校教学内容相联系的博物馆或是展览会。可以和孩子一起浏览博物馆的网页并询问孩子最想看的东西是什么。如果孩子回答说想要看青铜剑的话，那就直接去博物馆，不仅可以留给孩子“去博物馆能在最快的时间里找到青铜剑”的印象，还可以拉近孩子同博物馆的距离。这样一来孩子就会踏进妈妈所布置好的“陷阱”里，不知不觉地就感觉到了学习的乐趣。
让孩子感到迫不及待
世千每天都去的“放学后的教室”，有时候会组织孩子们给曼陀罗花纹上颜色。曼陀罗花纹是一种蕴涵着“宇宙的真理”的图案，对培养孩子的注意力大有帮助。但是对于世千那么大的孩子们来说，给曼陀罗花纹上色是一件相当复杂的事情。为了不把颜色涂到花纹的外边去，这要孩子们注意力高度地集中。对于还不能很好地掌握力度的孩子们来说，这绝对不是一件简单的事情。有一天我去的时候，看到孩子们都安安静静地坐在教室里，用各种各样颜色的签字笔给曼陀罗花纹上色。我感到十分吃惊，就去问了老师。
“不是吧，孩子们能给这么复杂的花纹上色吗？”
“我们这样的活动一周只进行一次，这让孩子们都感觉迫不及待呢！一开始的时候，我们给孩子们展示曼陀罗花纹的图样，并对他们讲‘这对于你们来说是很困难的事情’。但是孩子们却表示想要试一试。然后我们就说给他们一天的时间再想想，这样来推辞一下。第二天孩子们又要求的时候，我们还是不答应他们，一直等到他们都真正迫不及待地想要去做的时候为止。等到一周以后，他们到了非常想画的时候，才说‘好吧，我们来试试吧’。这样一来，所有的孩子在给花纹上色的时候，都显得十分投入且兴致盎然了。”
